Personnels des bibliothèques intéressés par le sujet

– 15 stagiaires
– Gratuit pour les personnels des Universités ayant conventionné avec MÉDIAL
– Gratuité pour les agents de l’ESR
– Gratuit pour les personnels territoriaux de la Région Grand Est
– Autres personnels : 375 €

– Définir son rôle en tant que formateur
– Donner du sens aux difficultés auxquelles se heurte le formateur dans le cadre de la relation pédagogique
– Apprivoiser son stress et animer un groupe pour favoriser les apprentissages
– Découvrir des stratégies pédagogiques stimulantes et efficaces
– Gagner en assurance et en sentiment de légitimité concernant l’animation de formations

JOUR 1. Quelques bases pour concevoir une séquence de formation
Matin :
– Introduction, brève synthèse du questionnaire (envoyé environ 15 jours avant le stage) : recensement des besoins des stagiaires et d’un projet sur lequel chaque stagiaire souhaite travailler
– Réfléchir sur son positionnement en tant que formateur : quel formateur je suis ?
– Avoir quelques éléments sur les publics formés : qui sont nos étudiants d’aujourd’hui ? (Déconstruire quelques représentations et préjugés)
Après-midi :
– La conception d’une séquence de formation : l’alignement pédagogique
– Être à l’aise avec les objectifs pédagogiques : les prioriser, les formuler
– Clarifier la notion de compétence, utiliser (ou non) des référentiels de compétences
– Construire sa stratégie pédagogique en choisissant les modalités adaptées : distinguer cours/visite, cours en présentiel/en distanciel, formats ludiques ou relevant de la pédagogie active, …
JOUR 2. Animer une séquence de formation
Matin :
– Retour sur la 1ère journée
– Mieux communiquer pour mieux motiver les étudiants
– Recadrer et gérer d’éventuelles tensions relationnelles
– Avoir des techniques pour gérer le travail de groupe (organiser le temps, l’espace, éviter la dispersion, faciliter les prises de parole, etc.)
Après-midi :
– Gérer son stress (prise de parole en public, gestion du temps, etc.)
– Mettre en œuvre des techniques d’animation et de gestion de groupes : s’entraîner avec des cas pratiques, des mini jeux de rôle
– Bilan du stage : définir son propre plan d’action en se donnant des objectifs personnels pour avancer sur le projet identifié par chaque stagiaire

JOUR 3 – Partage & analyse de pratiques
Atelier de partage de pratiques [une demi-journée à J+3-6 mois]
Présentation de quelques retours d’expérience proposés par les stagiaires (comment ils ont mis en œuvre leur plan d’action, quelles difficultés ils ont rencontrées, surmontées,…) Mise en commun et apprentissage commun grâce à l’intelligence collective

Dates & lieu : Lundi 30 & mardi 31 mars 2026 + une matinée supplémentaire qui sera fixée avec le groupe pour courant octobre – Strasbourg, (lieu précisé ultérieurement)
Horaires : 9h30-12h30 & 13h30-16h30

JE M’INSCRIS

Rappel des conditions d’inscription

– Elles sont basées sur le principe de l’Action Learning : on apprend en faisant, sur la base des situations que l’on rencontre
– L’objectif est que chaque participant se saisisse des outils et méthodes proposés au cours du stage pour avancer dans leur projet personnel. La demi-journée de partage permettra de faire le point, amenant chacun à porter un regard critique et constructif sur ce qu’il aura fait
– Au cours du stage, la formatrice alternera apports théoriques et mises en pratique à partir des projets amenés par les participants.

Anne BORAUD, Formatrice indépendante